تعليمية النحو العربي في المرحلة الجامعية(المنهج- الأستاذ- الطالب)

تجمع أغلب الدراسات التي تناولت مسألة النحو العربي في مراحل التعليم المختلفة على ضعف المستوى اللغوي للمتعلمين، وعلى وجود ثغرات وعيوب في عملية تعليم هذه اللغة، خاصة الصرف والنحو منها، واختلفت التحليلات بعد ذلك في كشف أسباب الضعف، وفي تحليل مظاهره، وفي اقتراح أساليب معالجته. وسنحاول في هذا المضمار أن ندلي ببعض الملاحظات الخاصة بتعليم النحو العربي بالمرحلة الجامعية مركزين في التمثيل على نموذج الجزائر، وإن أمكن تعميم الخلاصات لتنطبق على غيره مِمَّا يشبه في الوضعية، وسنركز على المرحلة الجامعية لأهمية المرحلة التعليمية فيها، لأنَّها مرحلة صعبة، ولذلك تلقى عليها مهام وتبعات جسام ينبغي للمشتغلين بالتربية والتعليم الانتباه إليها والعناية بها، فهي تقوم بوظائف وأهداف مهمة وحاسمة ومتكاملة، ولتحقيق هذه الأهداف ينبغي تبني أساليب ووسائل تربوية وتعليمية ملائمة وناجحة، ومنهاج علمي تربوي سليم يضمن الفعالية ويجسد الملائمة الضرورية لكل تفاعل يؤكِّد على المفهوم المعاصر لتقنية التعليم. 

تحميل المقالة

تعليقات