استكتاب للمشاركة في كتاب جماعي ومؤتمر دولي في موضوع: البحث التربوي واستشرافات مدرسة المستقبل

يقع الحديث عن مدرسة المستقبل واستشرافها في صلب قضية التجديد التربوي، خاصة مع تعالي النداءات في سياق ما تعرفه منظومات التربية والتكوين من تطور، بإعادة هيكلة المدرسة الحديثة وتنظيمها وبنائها من جديد، وتبعا لذلك اقتربتْ بعض الأبحاث من هذا الموضوع، ووقفت بإزائه وقفة تأمل، واستشراف آفاق، بحثا عن بدائل للمدرسة الحالية التي وُضعت تحت طائلة أزمة وُجدت أصداؤها في الدعوة للتأسيس لممارسة تربوية محورها التجديد والابتكار والجودة وامتلاك الشروط القمينة بتحديات اللحظة الراهنة والمستقبلية.

وفي هذا الصدد، كان من شأن البحث عن التطور والتغيير في المدرسة أن ظهرت جملة من الأفكار والمقالات والتحليلات تحت مسمى “نظرية مدرسة المستقبل”، تنطلق من القناعة بعدم كفاية المدرسة الحالية باحتياجات الحاضر وتطلعات الناس وأملهم في اللحاق بركب التجارب الناجحة في التعليم. هذه الرؤية تتضمن في جوهرها الحكم بفشل المدرسة الحالية في تحقيق أهدافها وغاياتها ومراميها. وهو ما يوحي بالقول بأن الفشل في التربية والتكوين هو العنوان العريض للفشل الاجتماعي وتحديات النهوض.

وإذا كان من الأكيد أن ثمة مساحات واسعة ما تزال في طي العوالم المجهولة لدينا حول مدرسة المستقبل وغاياتها وملامحها وشكلها ومضمونها، إلا أن الذي لا يغيب عنا هو أن الاقتراب من حصيلة الفكر التربوي المعاصر الدائر حول تصور هذه المدرسة، سيساعدنا على العودة لسؤال التجديد التربوي وقضاياه، بما يفتح المجال للتنظير والتأسيس لتلك المدرسة المنفتحة على الجديد سيما أن “مصير العرب في القرن القادم يتوقف على الكيفية التي سيعدون بها أبناءهم تربويا في القرن الواحد والعشرين.”[1]

من أجل ذلك، ينهض مشروع هذا الكتاب الجماعي على ملامسة المحاور الآتية:

– المحور الأول: الاستشراف والمستقبليات في مجال التربويات.

– المحور الثاني: مدرسة المستقبل: تحديد المفاهيم وأسس بنائها.

– المحور الثالث: سؤال المرجعيات في التأسيس لمدرسة المستقبل.

– المحور الرابع: أزمة المدرسة الحديثة والبحث عن بدائل مستقبلية.

– المحور الخامس: قضية التجديد التربوي ومدرسة المستقبل.

– المحور السادس: إسهامات البحث التربوي في استشراف مدرسة المستقبل.

– المحور السابع: حصيلة البحث في مدرسة المستقبل: وأسئلة المراجعة والتقويم.

– المحور الثامن: مسارات البحث التربوي في مدرسة المستقبل.

– المحور التاسع: الدراسات المستقبلية والتأسيس لمدرسة المستقبل.

– المحور العاشر: مراكز البحث التربوي في مدرسة المستقبل.

-المحور الحادي عشر: البحث في نظرية مدرسة المستقبل: الأسس والمحددات.

– ضوابط في كتابة الأوراق:

–    أن يندرج البحث ضمن أحد محاور الكتاب الجماعي.

–    أن تكون البحوث والدراسات أصيلة لم يسبق نشرها.

–    أن يتصف البحث بمنهجية علمية محكمة.

–    تخضع البحوث والدراسات للتحكيم العلمي.

–    ألا يقل البحث أو الدراسة عن 3500 كلمة. وألا تتجاوز 6000 كلمة

–    تكتب البحوث بخط Traditional Arabic ، (16) في المتن، و(12) في الإحالات والهوامش، مع استقلال كل صفحة بهوامشها وإحالاتها.

–    تكتب المصادر والمراجع وفق ما يأتي:

®     الكتب: الكاتب، الكتاب، دار النشر، مكانها، سنة صدور الكتاب، الجزء، الصفحة.

®    المقالات والكتب الجماعية: الكاتب، عنوان المقال، اسم المجلة أو عنوان الكتاب الجماعي، دار النشر، العدد، السلسلة، السنة، الصفحة.

®

–    لغات الاستكتاب: العربية والفرنسية والإنجليزية والتركية

–    البيبليوغرافيا: يتم ترتيب مراجع الورقة العلمية ومصادرها في نهاية البحث ترتيبا ألفبائيا.

– تواريخ هامة:

– الإعلان عن الاستكتاب:06/06/2021

– آخر أجل لإرسال الملخصات هو:22/06/2021.

– الرد على الملخصات المقبولة: 29/06/2021.

– آخر أجل لاستلام البحوث: 25/07/2021.

– الرد على البحوث المقبولة: 07/08/2021.

– تقديم الكتاب للطبع ابتداء من:15/08/2021.

–  عقد مؤتمر دولي لتدارس الأوراق العلمية يومي: 04-05/09/2021

– ترسل الأوراق البحثية إلى البريد الإليكتروني الآتي:

futu.scho@gmail.com

–  سيعلن عن تفاصيل المؤتمر في إعلان لاحق.

– إعداد الكتاب وتنسيقه:

– د. هشام لعشوش: المركز الدولي لقضايا التعليم والبحث العلمي.ICESRI

– د. محجوب بوسيف: المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال خنيفرة/المغرب.

– د. عبد الغاني العجان: المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال خنيفرة/المغرب.

–  المسؤول عن لجنة التحكيم:

_ د. البشير لسيود: جامعة الزيتونة/ تونس

– للتواصل:

– د. هشام لعشوش: +212661617033/ lachouche.hicham@gmail.com

– د. محجوب بوسيف:+212634567870/abounizar73@gmail.com

– د. عبد الغاني العجان: /a_laajane@yahoo.fr 212677407551+

– الجهة المشرفة: المركز الدولي لقضايا التعليم والبحث العلمي.ICESRI

-الجهات الراعية والمشاركة: جامعة الزيتونة (تونس) – مؤسسة إيطاليا تلغراف الإعلامية (إيطاليا) – موقع منار الإسلام( المغرب)

[1]- خلدون حسن النقيب، المشكل التربوي والثورة الصامتة، دراسة في سوسيولوجيا الثقافة، المستقبل العربي، عدد 174، آب/أغسطس 1993، ص. 78.